Коучинговые инструменты легко ложатся на структуру урока, в систему работы учителя и классного руководителя. Нахожусь в постоянном поиске эффективных техник, и экспериментирую. Есть любимые и уже проверенные в течение последнего учебного года. Опишу опыт применения на моих уроках географии самого главного из инструментов коучинга: колеса баланса. Ежедневно для изучения новой темы с ребятами используем и колесо, и шкалу. Поэтому для удобства работы перевела их в формат «шаблонов»: распечатываю заранее и вырезаю (часто помогают дети).Теперь просто у каждого есть готовые «колесики» и «шкалы».
Шаблон шкалы учащиеся приклеивают (иногда рисуют) на полях тетради. Вначале урока, после актуализации темы, задаю вопросы:

• Как назовете шкалу сегодняшнего урока? Подпишите.
•  Что будет результатом изучения (название темы) для каждого из вас на 10 из 10-ти по вашей шкале?
• Как сейчас оцениваете ваше положение относительно 10-ки? Отметьте.

Далее – о колесе баланса. Это – наиболее подходящий инструмент для изучения и наглядного видения учениками и учителем уровня освоения нового материала на уроке. Сначала ввела инструмент в 5-ых классах, затем в 6-ых… И пошло, вернее, покатило «колесико» (как дети его прозвали) - до старших классов. Колесо было названо просто: «колесо урока», теперь дети называют его «штурвалом» - из-за фигурного сходства с ним. И, правда, заполняя свой «штурвал» урока, ребята управляют своим кораблем знаний и ведут его к своему острову Сокровищ.
Итак, представляю технологию. В сегменты колеса урока ученики вписывают названия блоков темы урока, я их назвала - «вопросы». Это могут быть термины, отличительный признак понятия, важное правило, название формулы, вид задачи и то, что должно быть усвоено на данном уроке. Кроме элементов темы в колесо урока можно внести вид контроля, например: географический диктант, зачет по номенклатуре географического положения материка, практическая работа по контурной карте, индивидуальная карточка и др. Как правило, задуманное вмещается в восемь секторов колеса урока. При необходимости на вторую страничку можно приклеить еще одно тематическое колесо.

Работа с колесом урока для изучения нового материала по учебнику.

1. Приклеить шаблон колеса, расположив его в середину листа своей тетради.
2. С помощью линейки - прорисовать линии границ сегментов до края листа.
3. Работа с текстом учебника: прочитать параграф, карандашом отметить самые главные понятия темы, определить главную мысль абзаца или части абзаца.
4. Сделать количественную сверку «вопросов».
5. Оцените важность «вопроса» для себя и внесите в сектор колеса.
6. Дайте короткий и четкий «ответ» на каждый «вопрос», записав его за пределами колеса – в границах своего сектора.
7. Отметьте цветом или прорисованной дугой уровень своего понимания и изученности «вопроса» по шкале сектора колеса: от 1 до 10.

На первых порах ввода инструмента, после заполнения, далее можно провести беседу:

• Что посчитали нужным для себя по теме урока и вписали как «вопросы»?
• Что в этом вопросе для вас соответствует на 10 из 10-ти?
• Насколько «вопрос» практически изучен по шкале сектора от 1 до 10?
• Кто готов на примерах показать/рассказать?
• А теперь насколько ваше понимание поднялось ближе к 10-ке?
• Что необходимо сделать еще, чтобы подняться на один шаг выше?
• А еще?
• Что сделаете дома для полного понимания темы?

Через несколько уроков, когда принцип колеса ребятам понятен, работа по закреплению материала строиться уже по-другому: ученики в парах помогают друг другу в освоении материала.
1. Расскажите друг другу все ответы, взяв «вопросы» по очереди.
2. Распределите между собой: кто рассказывает первым.
3. Спросите соседа по парте: с какого «вопроса» он хотел бы начать?
4. Если партнер видит, что сосед затрудняется, то он может задать напарнику открытые вопросы, помогающие раскрыть смысл понятия.
5. После беседы каждый ответьте друг другу: продвинулись ли вы вперед в данном секторе, отметьте новый уровень.
6. Что вы готовы сделать прямо сейчас, чтобы повысить знания на 1- 2 шага в каждом секторе?
7. А теперь вернитесь к общей шкале урока: насколько сейчас вы определяете уровень своих знаний в освоении темы урока? Отметьте.
8. Что могли бы сделать дома для большего прогресса?

Проще говоря, колесо в таком применении схоже с круговой таблицей. Но, в данном случае, ценностью данной таблицы, несомненно, выступает шкала каждого из сегментов колеса, позволяющая измерить знания, умения и навыки. А, как известно - тем, что измеряется, можно управлять, достигая нужных результатов.
Еще одним плюсом работы с колесом урока является то, что в тетрадях четко выстраивается структура темы. Например: семь часов – семь колесиков уроков. Итак - легко учащимся ориентироваться в теме, понятиях и знаниях для повторения и подготовки к итоговому контролю.
Таким же образом – прорисовывая линии секторов колеса на весь лист, люблю составлять конспекты уроков, планирую результаты прохождения тем, контролирую выполнение своих личных и профессиональных задач, изучаю новое на курсах коучинга и не только.